A Philosophical Analysis of the Curriculum of Love from an Islamic Educational Perspective
Applications and Challenges
Keywords:
philosophy, Love Curriculum; Islamic education; values of compassionAbstract
This study aims to analyze the philosophy of the Love Curriculum from an Islamic education perspective and examine its application and challenges in addressing the phenomenon of student intolerance. This study uses a qualitative method with a library research type. Data were collected through searching, selecting, and documenting scientific literature in the form of books, journal articles, proceedings, and relevant educational policy documents. Data analysis uses content analysis techniques through the stages of reduction, categorization, interpretation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that (1) philosophically, the Love Curriculum is based on the ontological, epistemological, and axiological values of Islamic education that emphasize spiritual, social, and moral balance; (2) its main values include love for God, fellow human beings, the environment, and the nation as the basis for character formation; (3) its implementation is carried out through value integration, humanistic learning, and character building in madrasas and schools; (4) the challenges include teacher readiness, limited facilities, resistance to change, lack of parental support, and suboptimal evaluation; and (5) the integration of the Love Curriculum through a reflective, multicultural, collaborative, integrative and exemplary approach has been proven to contribute to forming the character of students who are tolerant, humanistic and have a national perspective and suppressing attitudes of intolerance in the educational environment.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Afryansyah, & Sirozi, M. (2025). Pendidikan humanis melalui internalisasi kurikulum berbasis cinta di Madrasah Aliyah Negeri. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 15(2), 343–358. https://doi.org/10.33367/ji.v15i2.7484
Al Fikri, M. M. A., Wahidmurni, W., & Efiyanti, A. Y. (2026). Analisis Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kurikulum Cinta terhadap Pembentukan Karakter Peduli Sosial Siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 5(1), 41–55.
Aldi, M., & Khairanis, R. (2025). Integrasi Ilmu Pendidikan Islam dan Psikologi Pendidikan dalam Membentuk Karakter dan Kecerdasan Spiritual Siswa. Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics, 1(1).
Amara, R., Asy’Ari, H., & Anwar, M. S. (2025). Implementasi Metode Kolaboratif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Keislaman, 8(1), 107–114.
Apriyanti, N. (2026). Kurikulum Cinta Dalam Perspektif Pendidikan Kholistik: Antara Moral, Emosi, Dan Relasi Sosial Peserta Didik. Jurnal Komunikasi, 3(12), 640–647.
Arham, R. (2025). Model Kurikulum Cinta di MIN 22: Ekoteologi, Moderasi, Nasionalisme. Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 89–96. https://doi.org/10.58569/jies.v4i1.1331
Astathi, F. (2023). Tantangan Madrasah Daerah 3T dalam Menghadapi Masyarakat 5.0. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 8(2), 171–186. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v8i2.7831
Dinata, F. R., Kuswadi, A., Sutomo, E., & Wulandari, E. (2025). Konsep kurikulum cinta sebagai landasan pembentukan karakter Islami anak usia dini. El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 13–18.
Gunagraha, S., Chayati, S., & Ibrahim, R. (2025). Implementasi Ekoteologi Pendidikan Islam (Studi Kasus MI Mambaul Huda Widodaren Ngawi). Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 210–216. https://doi.org/10.30599/5bkme931
Harmonis, M. (2025). Pendampingan Tranformasi Pendidikan Islam Multikultural di Madrasah Berbasis Pesantren. AL-KHIDMAT: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 432–455.
Ifendi, M. (2025). Kurikulum cinta: Membangun paradigma pendidikan berbasis kasih sayang di madrasah. As-Sulthan Journal of Education, 1(4), 698–711.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2026). Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 1–15.
Khairani, V., Fitriani, F., Ekowati, E., Daulay, I. R., Darmawan, D., Anggraini, V., & Aslami, S. (2025). Kurikulum Cinta sebagai strategi moderasi beragama dalam dunia pendidikan: Tinjauan literatur. Studia Sosia Religia, 8(2), 75–83. https://doi.org/10.51900/ssr.v8i2.25008
Koto, M. K., Hasibuan, E. K., Sandi, R. R., Siregar, A. S. B., & Darlis, A. (2025). Pendidikan Islam dan Kurikulum Cinta. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 12(8), 3278–3287. https://doi.org/10.31604/jips.v12i8.2025.3278-3287
Labibah, H. S., Ulul’Ilmi, I. H., & Fuadi, N. (2026). Manajemen Pendidikan Humanis Berbasis Kurikulum Cinta: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 21487–21496. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5693
Laelah, N. A., Insiyah, S., Halili, H., & Hasani, I. (2023). Laporan Survei Toleransi Siswa Menengah Atas (SMA).
Maharani, A., Nugraha, L., Zainuri, A., & Hamzah, A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang: Sebuah Studi Literatur. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 100–111.
Maysyaroh, U., & Burhanuddin, H. (2026). Transformasi Tugas E-Learning PAI: Menggeser Paradigma Objek Teoritis Menjadi Subjek Naratif dalam Refleksi Keberagamaan Siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 190–198.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. UI Press.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Nopita, R., & Saputra, D. (2025). Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Islam di Madrasah dan Pondok Pesantren. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 9(2), 310–325.
Rosyada, D. (2020). Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Pendidikan. Kencana.
Saputra, A., Solikhin, H. N., & Balqis, L. H. (2026). Implementasi Kebijakan Kurikulum Cinta dalam Pendidikan Agama Islam: Strategi Pembentukan Karakter Religius-Humanis di MTs Nurul Ummah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 182–192.
Saskia, S., Hindana, S. M., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Meaning Full Studi Keislaman Kurikulum Berbasis Cinta Pada Madrasah Ibtidaiyah. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 694–699.
Syafi’i, A., Bulan, S., Hasnawati, H., & Akmal, A. (2023). Potret Moderasi Beragama oada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs As’adiyah Uloe. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 4(2), 203–219. https://doi.org/https://doi.org/10.53800/wawasan.v4i2.258
Syah, A., Meiwindah, M., Fatihah, M. R., Al Fariza, Z., & Dealova, J. (2025). Penerapan Kurikulum berbasis cinta di MI Al-Islah Palembang: Membangun pendidikan yang humanis dan berkarakter. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(10), 2858–2867.
Tohet, M., Ramadani, A. M., & Mahbubi, M. (2025). Strategi Mengatasi Rendahnya Motivasi dan Partisipasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 556–569.
Ulfiani, N., & Ningsih, E. I. (2026). Integrasi ekoteologi dan kurikulum cinta dalam pendidikan agama Islam madrasah untuk penguatan etika lingkungan siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(2), 335–344. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.23004
Jalan Sorong - Klamono Km. 17 Klablim, Sorong - Papua Barat 
iainpasca@gmail.com
