The Effect of a Guided Inquiry Learning Model Based on E-Modules on Students’ Problem Solving Skills
DOI:
https://doi.org/10.47945/search.v4i2.2815Keywords:
Guided Inquiry, E-Module, Problem-Solving SkillsAbstract
This study aims to examine the effect of a guided inquiry learning model based on E-Modules on students’ problem-solving abilities. The research was conducted at SMA St. Petrus Kewapante. The sample consisted of 20 students, all of whom were included in the study. This research employed a quantitative method, which is based on objective measurement of numerical data to test the formulated hypotheses. The test results were analyzed statistically to determine significance, with the expectation of obtaining objective, measurable, and generalizable data in accordance with the population characteristics. The findings indicate a significant improvement in students’ problem-solving abilities after the implementation of the guided inquiry learning model based on E-Modules. This is evidenced by a statistically significant difference between pretest and posttest mean scores (p < 0.001) and an N-Gain score in the moderate category (mean = 0.5024 or 50.24%). Furthermore, the results of normality and homogeneity tests show that the data are normally distributed and homogeneous, indicating that the parametric statistical analysis used is valid and reliable.
References
Abdullah, M., M. Hasan, A., & Ahmad, J. (2022). Uji Validitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terintegrasi Model Inkuiri Terbimbing Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 179. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6346
Alam, S. (2019). Higher Order Thinking Skills (HOTS): Kemampuan Memecahkan Masalah, Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pendidikan Seni untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0 pada Era Society 5.0 | Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS). Pascasarjana UNNES, 2(1), 790–797.
Allsop, D. B., Chelladurai, J. M., Kimball, E. R., Marks, L. D., & Hendricks, J. J. (2022). Qualitative Methods with Nvivo Software: A Practical Guide for Analyzing Qualitative Data. Psych, 4(2), 142–159. https://doi.org/10.3390/psych4020013
Annisa, Izzania, R., Sumarni, W., & Harjono. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Kimia Hijau Bermuatan Etno-STEM Berbasis Guided Inquiry untuk Membekali Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jipk, 18(1)(1), 8–16.
Dhema, M, & Jufriansah, A. (2021). Aktivitas dan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning di SMK. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 39–44. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.39-44
Elti, B. P. (2024). Pengembangan E-Modul Pada Materi Laju Reaksi Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Kelas XI MIPA Di SMA Negeri 1 Waigete. Konstanta : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengelatuan Alam, 2(1), 1–21.
Fachriyah, E. (2022). Analisis Statistik Deskriptif Menggunakan Microsoft Excel Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Sembadha, 3, 15–20.
Gunidar, L., Nurhadyati, & Jayadin. (2024). Pengembangan Media Animasi Berbantuan Powtoon di Era Pembelajaran Digital pada Materi Larutan Penyangga. Seminar Nasional Teknologi, Kearifan Lokal Dan Pendidikan Transformatif (SNTEKAD), 1(2), 245–255. https://doi.org/10.12928/sntekad.v1i2.15812
Halean, S., Kandowangko, N., & Goni, S. Y. V. I. (2021). Peranan Pendidikan Dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia Di Sma Negeri 1 Tampan Amma Di Talaud. Journal Holistik, 14(2), 1–17.
Hidayah, A. N., Junus, M., & Efwinda, S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 3 Samarinda ( Materi Suhu dan Kalor ). JURNAL LITERASI PENDIDIKAN FISIKA, 4(2), 119–130.
Hikmatiar, Hamzarudin, Zakaria, A. farizi, Hamsa, Berlian, Jayadin, N., Jufriansah, A., Education, P., Education, P., & Education, C. (2025). Analysis of the utilization of a Learning management System Based on the Independent Curriculum in Physics Education at Sikka Coastal Schools. 13(1), 32–46. https://doi.org/10.20527/bipf.v13i1.20322
Insani, F. D. (2019). Sejarah Perkembangan Kurikulum Di Indonesia Sejak Awal Kemerdekaan Hingga Saat Ini. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 43–64. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.132
Intan, N. A. R., & Mampouw, H. L. (2021). Pengembangan E-Modul BERANI Berbasis Android Pada Materi Perbandingan Berbalik Nilai. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 374. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4938
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E-Modul Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2107. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3908
Jafnihirda, L., Suparmi, Ambiyar, Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas Perancangan Media Pembelajaran Interaktif E-Modul. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(1), 227–239. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2734
Kholidah, A., & Savitri, E. N. (2022). Pengaruh Interactive E-Module Berbasis Masalah Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Peserta Didik. Proceeding Seminar Nasional IPA XII, 222–233.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Leksono, S. M., & Nestiadi, A. (2022). Pengembangan E-Modul Pelestarian Lingkungan Berbasis Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 415–421.
Lestari, P. I., Studi, P., Anak, P. G., Dini, U., & Dhyana, U. (2024). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING. MEDIA Edukasi Jurnal Ilmu Pendidikan, 8.
Ma’rufah, A. (2020). Implementasi Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Upaya Mewujudkan Budaya Religius di Sekolah). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 125–136. https://doi.org/10.62775/edukasia.v1i1.6
Maemunah, S. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran Kimia Abad Ke 21. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 3(2), 143–154.
Makiyah, Y. S., Mahmudah, I. R., Sulistyaningsih, D., & Susanti, E. (2021). Hubungan Keterampilan Komunikasi Abad 21 Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Fisika. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.9412
Muliawan, T., Salempa, P., & Sugiarti, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Discovery Learning Berbasis Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Chemistry Education Review (CER), 4(2), 153. https://doi.org/10.26858/cer.v4i2.20148
Mustafa, P. S. (2022). Statistika Inferensial meliputi Uji Beda dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Tinjauan. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 71–86. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4166
Nisa, K., & Sulisworo, D. (2019). The Effect of Cooperative Learning and Learning Style on Problem-Solving Ability in Chemistry Learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Volume 370 Have, 370, 20–24. https://doi.org/10.2991/adics-elssh-19.2019.5
Nuraeni, L., Suhendri, H., & Masruroh, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik kelas viii smp. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(3), 159–171.
Padwa, T. R., & Erdi, P. N. (2021). Penggunaan E-Modul Dengan Sistem Project Based Learning. JAVIT : Jurnal Vokasi Informatika, 21–25. https://doi.org/10.24036/javit.v1i1.13
Putri, S., Leto, K. T., & Coa, S. A. R. (2024). Pembelajaran Interaktif Articulate Storyliıne Berbasis Literasi Digital pada Materi Kimia. Seminar Nasional Teknologi, Kearifan Lokal Dan Pendidikan Transformatif (SNTEKAD), 1(2), 481–490. https://doi.org/10.12928/sntekad.v1i2.15783
Rusyadi, A. (2021). Pembelajaran Ipa Berbasis Inkuiri Terbimbing. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 978–602.
Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609
Sahari, H. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Praktikum Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Penelitian Guru, 2, 551–560.
Selvaganapathy, R., & Benjamin, A. E. W. (2022). Remedial teaching technique to overcome learning difficulties in chemistry at the higher secondary level. International Journal of Health Sciences, 6(March), 7843–7849. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6ns1.6727
Shadreck, M. (2024). Teachers ’ Perceptions and Implementation of Inquiry -. 14(January), 33–59.
Simbolon, Josafat, Sakti, I., & Wardana, R. W. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Stem Pada Materi Suhu Dan Perubahannya Untuk Siswa Kelas Vii Smp. DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 3.
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9638
Sya’bania, N., Anwar, M., & Wijaya, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Syahmani, S., Rahmatilah, J., Winarti, A., Kusasi, M., Iriani, R., & Prasetyo, Y. D. (2022). Development of Guided Inquiry Lesson Based on Ethnoscience E-Modules to Improve Students’ Problem-solving Ability in Chemistry Class. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 670–682. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i4.363
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif: Jurnal Ilmu Administrasi. 3(2), 96–102.
Yuliana, V., Copriady, J., & Erna, M. (2023). Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan Liveworksheets pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 1–12.
Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Hidrokarbon Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian 2021, 21, 978–623.
Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., & Afendi, R. A. (2025). dengan Tutorial uji normalitas dan menggunakan aplikasi SPSS uji homogenitas. 1(2), 55–68.
Laboratorium IPA Terpadu, Km. 17, Klablim, Kota Sorong - PBD
searchjpipa@gmail.com
