IMPLEMENTASI ASESMEN FORMATIF DALAM ADMINISTRASI PEMBELAJARAN : MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA

Abstract

Asesmen formatif merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran karena menyediakan informasi mengenai perkembangan belajar peserta didik yang dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan pembelajaran. Namun, implementasi asesmen formatif masih sering dipahami sebatas kegiatan penilaian, sementara pemanfaatan hasil asesmen dalam administrasi dan tindak lanjut pembelajaran belum banyak disintesiskan secara konseptual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi asesmen formatif dalam administrasi pembelajaran dan mengkaji kontribusinya terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research. Literatur inti yang dianalisis terdiri atas lima artikel jurnal ilmiah yang diterbitkan pada 2021–2024 dan dipilih secara purposif berdasarkan relevansi dengan fokus penelitian, didukung oleh sumber metodologis dan konseptual yang relevan. Data dianalisis melalui analisis isi dan sintesis tematik dengan mengidentifikasi pola, persamaan, perbedaan, dan hubungan antartemuan penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi asesmen formatif berlangsung melalui rangkaian perencanaan, pengumpulan informasi belajar, analisis dan interpretasi, pemberian umpan balik, serta tindak lanjut berupa penyesuaian pembelajaran. Kontribusi asesmen formatif terhadap kualitas proses pembelajaran tidak berlangsung secara otomatis, tetapi bergantung pada pemanfaatan informasi asesmen untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar, memberikan umpan balik, mengambil keputusan pedagogis, dan menyesuaikan strategi pembelajaran. Kajian ini memberikan kontribusi konseptual dengan menempatkan asesmen formatif sebagai mekanisme pengelolaan informasi pembelajaran yang menghubungkan administrasi pembelajaran dengan proses pengambilan keputusan dan perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan