Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 7 Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.47945/misool.v2i2.1913Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran, Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 7 Banjarmasin. Hasil belajar yang dimaksud dibatasi pada domain kognitif (pengetahuan dan pemahaman materi IPS) yang diukur melalui tes hasil belajar. Penelitian difokuskan pada perbandingan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan model Jigsaw dan kelompok siswa yang belajar dengan model konvensional. Dengan pendekatan eksperimen kuantitatif, penelitian ini diharapkan dapat memberikan bukti empiris mengenai efektivitas model Jigsaw di konteks sekolah dasar serta kontribusi pada perbaikan praktik pengajaran IPS. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh signifikan positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 7 Banjarmasin. Siswa yang belajar dengan model Jigsaw memperoleh rata-rata nilai hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan model konvensional. Penerapan Jigsaw terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep IPS, yang terlihat dari kenaikan skor dan tingkat ketuntasan belajar yang lebih besar pada kelompok eksperimen. Keberhasilan model Jigsaw ini dipengaruhi oleh meningkatnya keaktifan siswa, adanya tanggung jawab individu dalam kelompok, serta interaksi belajar yang lebih intensif dan bermakna antar siswa.
References
Abed, A. Z., Sameer, S. A., Kasim, M. A., & Othman, A. T. (2020). Predicting effect implementing the jigsaw strategy on the academic achievement of students in mathematics classes. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15, 1–7.
Akkus, A., & Doymuş, K. (2022). Effect of subject jigsaw and reading-writing-presentation techniques on academic achievement of 6th grade science students in matter and heat unit. Journal of Turkish Science Education, 19, 496–510.
Arslan, A. (2016). Effect of Jigsaw I technique on teaching Turkish grammar. Educational Research and Reviews, 11, 635–641.
Aydın, A., & Bıyıklı, F. (2017). The effect of jigsaw technique on students’ laboratory material recognition and usage skills in a general physics laboratory course. Universal Journal of Educational Research, 5, 1073–1082.
Berger, R., & Hänze, M. (2015). Impact of expert teaching quality on novice academic performance in the jigsaw cooperative learning method. International Journal of Science Education, 37(2), 294–320.
Blajvaz, B. K., Bogdanović, I. Z., Jovanović, T. S., Stanisavljević, J. D., & Pavkov-Hrvojević, M. V. (2022). The Jigsaw technique in lower secondary physics education: students’ achievement, metacognition and motivation. Journal of Baltic Science Education, 21(4), 545–557.
Cochon Drouet, O., Lentillon-Kaestner, V., & Margas, N. (2023). Effects of the Jigsaw method on student educational outcomes: Systematic review and meta-analyses. Frontiers in Psychology, 14, 1216437.
Stanczak, A., Darnon, C., Robert, A., Demolliens, M., Sanrey, C., Bressoux, P., Huguet, P., Buchs, C., & Butera, F. (2022). Do Jigsaw classrooms improve learning outcomes? Five experiments and an internal meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 114(6), 1461–1476.
Kyndt, E., Raes, E., Lismont, B., Timmers, F., Cascallar, E., & Dochy, F. (2013). A meta-analysis of the effects of face-to-face cooperative learning: Do recent studies falsify or verify earlier findings? Educational Research Review, 10, 133–149.
Setianingrum, R. D. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2 Sabranglor Trucuk Klaten. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(17), 1670–1677.
Susilo, A., & Asmara, Y. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Yupa: Historical Studies Journal, 4(1), 20–28.
Pontoh, H., et al. (2016). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V SD Inpres Salabenda Kecamatan Bunta. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(11), 200–209.
Rosyidah, U. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Metro. Jurnal SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 115–124.
Mastati, E. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar sejarah siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9(2), 246–254.
Juwahir, & Subagyo. (2018). Penerapan metode Jigsaw guna meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif. Jurnal Taman Vokasi, 6(1), 46–52.
Ismail, Z., & Parwati, L. (2011). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap prestasi belajar mahasiswa: Sebuah eksperimen semu. Jurnal Akuntansi Multiparadigma, 2(3), 472–479.
Handayani, E. S. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan peta konsep pada materi persamaan kuadrat ditinjau dari sikap ilmiah peserta didik kelas X SMA di Kabupaten Kudus. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 17–27.
Burais, F. F., et al. (2015). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 84–94.
Prawiyogi, A. G., & Rahayu, T. G. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 35–42.
Suparman, A., et al. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada konsep pencemaran lingkungan. Jurnal BIOedukasi, 3(1), 293–298.
Elyawati. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas V SDN Cikijing III. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 45–52.
Asmara, D. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 3(1), 10–19.
Ismiyanti, Y. (2016). Peningkatan kualitas pembelajaran IPS melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbasis media visual di kelas IV SDN 02 Temulus. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–10.
Adam, D. H., Irmayanti, M. N. S., Hasibuan, E. R., & Nazliah, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 9(2), 437–439.
Feladi, V., Alqadrie, A., & Irvanka, L. (2023). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 10(1), 21–28.
