Analisis Peran Media Papan Display untuk Meningkatkan Pemahaman Materi IPS pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Berdasarkan Kajian Kepustakaan
DOI:
https://doi.org/10.47945/misool.v1i2.2433Keywords:
Display Board Media, Social Studies, Elementary School, Learning MediaAbstract
This literature review examines the role of display board media in enhancing the understanding of social studies material among fourth-grade elementary school students. The background of this study is rooted in the challenges faced by students in comprehending abstract social studies concepts, which require concrete and visual learning media. The purpose of this research is to analyze how display board media can improve students' understanding of social studies material based on literature review. The method employed is a library research approach, collecting data from journals and books published from 2021 onwards. Data were analyzed through content analysis techniques to identify themes and patterns related to the effectiveness of display board media. The results indicate that display board media play a significant role in improving students' understanding through three main mechanisms: providing concrete visualization of abstract concepts, facilitating active and interactive learning, and increasing student motivation and attention. Display boards effectively present maps, timelines, cultural images, and social structures that support the comprehension of spatial, temporal, and social relationship concepts. The conclusion of this study emphasizes that display board media are relevant and effective learning tools for teaching social studies in elementary schools, particularly for fourth-grade students who are in the concrete operational stage. Recommendations are provided for teachers to optimize the use of display board media by integrating interactive elements and adjusting content to students' cognitive development.
References
Anggraeni, D., & Wibowo, S. (2022). Efektivitas papan display tematik dalam meningkatkan pemahaman keragaman budaya Indonesia pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 45-58. https://doi.org/10.26737/jpdi.v7i2.3456
Arifin, Z. (2022). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran (Edisi Revisi). Rajawali Pers.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Daryanto. (2022). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran (Edisi Ketiga). Gava Media.
Dewi, R. S., Kurniawan, A., & Sari, P. M. (2021). Analisis kesulitan belajar IPS siswa sekolah dasar di era pandemi COVID-19. Jurnal Basicedu, 5(4), 2158-2167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1234
Fitriani, N., & Nugroho, H. (2023). Relevansi media pembelajaran konvensional di era digital: Studi kasus penggunaan papan display. Indonesian Journal of Educational Studies, 26(1), 78-92. https://doi.org/10.26858/ijes.v26i1.4567
Hamalik, O. (2021). Proses belajar mengajar (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Hasanah, U., Rahmawati, D., & Putri, A. (2023). Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis visual thinking untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 34-47. https://doi.org/10.36928/jipd.v7i1.2678
Huda, M. (2022). Model-model pengajaran dan pembelajaran IPS SD: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Elementary School Education Journal, 6(2), 145-159. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.9876
Husna, R. L. (2023). Pengaruh Skill Guru Terhadap Efektivitas Belajar Peserta Didik Kelas III MI Roudlotus Salafiyah Di Era Society 5.0. Ta'lim: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 22-27.
Iskandar, F., & Putri, L. (2022). Pemanfaatan bahan daur ulang dalam pembuatan media pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Kreativitas Pendidikan, 13(3), 234-245. https://doi.org/10.36312/jkp.v13i3.3456
Kurniawan, D. (2021). Pembelajaran terpadu: Teori, praktik, dan penilaian dalam pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 201-213. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i3.8123
Majid, A. (2021). Strategi pembelajaran (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Mayring, P. (2021). Qualitative content analysis: A step-by-step guide. SAGE Publications.
Munadi, Y. (2022). Media pembelajaran: Sebuah pendekatan baru. Referensi.
Nurhadi. (2021). Strategi mengatasi kendala guru dalam pembuatan media pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 156-168. https://doi.org/10.33541/jmp.v9i2.3234
Nurhasanah, S., & Sari, D. P. (2022). Kesesuaian media pembelajaran dengan tahap perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 67-79. https://doi.org/10.26740/jpp.v8i1.4567
Patton, M. Q. (2022). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (5th ed.). SAGE Publications.
Prastowo, A. (2021). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif (Edisi Revisi). Diva Press.
Pratiwi, I., & Kusuma, A. B. (2023). Pembelajaran konstruktivistik melalui media visual dalam meningkatkan retensi informasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 29(1), 89-103. https://doi.org/10.24832/jpk.v29i1.5678
Rahayu, S., & Setiawan, B. (2023). Papan display interaktif sebagai media pembelajaran geografi untuk siswa kelas IV SD. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 13(2), 178-192. https://doi.org/10.25273/pe.v13i2.4567
Rahmawati, F., & Putri, N. A. (2023). Korelasi penggunaan media visual dengan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(1), 45-59. https://doi.org/10.17509/jpp.v23i1.3456
Safitri, D., Wijaya, H., & Kusumawati, E. (2024). Studi komparatif efektivitas papan display dan media digital dalam pembelajaran IPS kelas IV. Journal of Elementary Education, 14(1), 112-127. https://doi.org/10.21009/jee.v14i1.6789
Sanjaya, W. (2023). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan (Edisi Revisi). Kencana.
Santoso, E., & Wulandari, T. (2024). Dimensi desain dan implementasi media papan display dalam pembelajaran IPS berbasis kurikulum merdeka. Indonesian Journal of Social Studies Education, 6(1), 23-38. https://doi.org/10.21831/ijsse.v6i1.5678
Sapriya. (2021). Pendidikan IPS: Konsep dan pembelajaran (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2022). Instructional technology and media for learning (13th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi Ketiga). Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2023). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Susilana, R., & Riyana, C. (2021). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian (Edisi Revisi). Wacana Prima.
Susanto, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar (Edisi Kedua). Kencana. https://doi.org/10.26740/jp3sd.v9i1.34567
Trianto. (2022). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Bumi Aksara. https://doi.org/10.29240/jpd.v4i1.3456
Wahyuni, S., & Hidayat, R. (2022). Optimalisasi papan display sebagai media pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 445-458. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.45678
Winarti, A., & Suherman, I. (2023). Penggunaan timeline visual dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan pemahaman kronologis siswa kelas IV SD. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 6(2), 167-180. https://doi.org/10.17509/historia.v6i2.5678
Zed, M. (2021). Metode penelitian kepustakaan (Edisi Ketiga). Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
